Forklart: Indias nasjonale utdanningspolitikk, 2020
Ny utdanningspolitikk 2020: En titt på forslagene om læreplan, kurs og undervisningsmedier, og takeaways for studenter, skoler og universiteter.
Blant forslagene, 10+2 skoleformat for å bli 5 + 3 + 3 + 4. (Ekspressfoto: Partha Paul) Ny utdanningspolitikk 2020: Onsdag kom Forbundskabinettet godkjent en ny nasjonal utdanningspolitikk (NEP) foreslår omfattende endringer i skole og høyere utdanning. En titt på takeawayene, og deres implikasjoner for studenter og læringsinstitusjoner:
Hvilken hensikt tjener en NEP?
hvor mye er jenna fischer verdt
En NEP er et omfattende rammeverk for å lede utviklingen av utdanning i landet. Behovet for en politikk ble først følt i 1964 da Kongressens parlamentsmedlem Siddheshwar Prasad kritiserte den daværende regjeringen for å mangle en visjon og filosofi for utdanning. Samme år ble en utdanningskommisjon med 17 medlemmer, ledet av daværende UGC-leder DS Kothari, nedsatt for å utarbeide en nasjonal og koordinert politikk for utdanning. Basert på forslagene fra denne kommisjonen vedtok parlamentet den første utdanningspolitikken i 1968.
En ny NEP kommer vanligvis med noen tiår. India har hatt tre til dags dato. Den første kom i 1968 og den andre i 1986, under henholdsvis Indira Gandhi og Rajiv Gandhi; NEP fra 1986 ble revidert i 1992 da PV Narasimha Rao var statsminister. Den tredje er NEP som ble utgitt onsdag under statsministerskapet til Narendra Modi.
Hvorfor den nasjonale utdanningspolitikken er nødvendig Hva er de viktigste takeawayene?
NEP foreslår omfattende endringer, inkludert åpning av indisk høyere utdanning for utenlandske universiteter, demontering av UGC og All India Council for Technical Education (AICTE), innføring av et fireårig tverrfaglig bachelorprogram med flere utgangsmuligheter, og avvikling av M Phil-programmet.
I skoleundervisning fokuserer politikken på å revidere læreplanen, enklere styreeksamener, en reduksjon i pensum for å beholde kjernen og fokus på erfaringslæring og kritisk tenkning.
I et betydelig skifte fra politikken fra 1986, som presset på for en 10+2-struktur for skoleutdanning, foreslår den nye NEP en 5+3+3+4-design tilsvarende aldersgruppene 3-8 år (grunnstadiet), 8 -11 (forberedende), 11-14 (midt) og 14-18 (sekundær). Dette bringer tidlig oppvekst (også kjent som førskoleopplæring for barn i alderen 3 til 5) inn under formell skolegang. Middagstilbudet utvides til førskolebarn. NEP sier at studenter frem til klasse 5 bør undervises på morsmålet eller det regionale språket.
Policyen foreslår også utfasing av alle institusjoner som tilbyr enkeltstrømmer og at alle universiteter og høyskoler må ha som mål å bli flerfaglige innen 2040.
Også i Forklart | Hvordan Indias utdanningsdepartement ble 'HRD Ministry', og deretter returnerte for å omfavne utdanning
Hvordan skal disse reformene gjennomføres?
NEP gir bare en bred retning og er ikke obligatorisk å følge. Siden utdanning er et samtidig emne (både senteret og delstatsmyndighetene kan lage lover om det), kan de foreslåtte reformene bare implementeres i samarbeid av senteret og statene. Dette vil ikke skje umiddelbart. Den sittende regjeringen har satt et mål om 2040 for å gjennomføre hele politikken. Tilstrekkelig finansiering er også avgjørende; NEP fra 1968 ble hemmet av mangel på midler.
Regjeringen planlegger å sette ned fagmessige komiteer med medlemmer fra relevante departementer på både sentralt og statlig nivå for å utvikle implementeringsplaner for hvert aspekt av NEP. Planene vil liste opp handlinger som skal iverksettes av flere instanser, inkludert HRD-departementet, statlige utdanningsavdelinger, skolestyrer, NCERT, Central Advisory Board of Education og National Testing Agency, blant andre. Planleggingen vil bli fulgt av en årlig felles gjennomgang av fremdrift i forhold til fastsatte mål.
Må alle stater følge den? Hva betyr vektleggingen av morsmål/regionsspråk for engelskmedium skoler?
Slik vektlegging er ikke ny: De fleste offentlige skoler i landet gjør dette allerede. Når det gjelder private skoler, er det lite sannsynlig at de vil bli bedt om å endre undervisningsmediet. En høytstående tjenestemann i departementet avklarte til denne nettsiden at bestemmelsen om morsmål som opplæringsmedium ikke var obligatorisk for stater. Utdanning er et samtidig emne. Det er grunnen til at politikken tydelig sier at barn vil bli undervist på morsmålet eller det regionale språket deres 'der det er mulig', sa offiseren.
Hva med folk i overførbare jobber, eller barn av flerspråklige foreldre?
NEP sier ikke noe spesifikt om barn av foreldre med overførbare jobber, men anerkjenner barn som bor i flerspråklige familier: Lærere vil bli oppfordret til å bruke en tospråklig tilnærming, inkludert tospråklig undervisningsmateriell, med de elevene hvis hjemmespråk kan være annerledes fra undervisningsmediet.
Hva er dens viktigste anbefalinger? Hvordan planlegger regjeringen å åpne opp høyere utdanning for utenlandske aktører?
Dokumentet sier at universiteter blant de 100 beste i verden vil kunne sette opp campus i India. Selv om den ikke utdyper parametrene for å definere topp 100, kan den sittende regjeringen bruke 'QS World University Rankings' ettersom den har vært avhengig av disse tidligere mens de har valgt universiteter for statusen 'Institute of Eminence'. Imidlertid kan ingenting av dette starte med mindre HRD-departementet kommer med en ny lov som inkluderer detaljer om hvordan utenlandske universiteter vil operere i India.
Det er ikke klart om en ny lov vil begeistre de beste universitetene i utlandet til å sette opp campus i India. I 2013, på det tidspunktet UPA-II prøvde å fremme et lignende lovforslag, hadde The Indian Express rapportert at de 20 beste globale universitetene, inkludert Yale, Cambridge, MIT og Stanford, University of Edinburgh og Bristol, ikke hadde vist noen interesse for inn på det indiske markedet.
Deltakelse fra utenlandske universiteter i India er for øyeblikket begrenset til at de deltar i samarbeidsprogrammer, deler fakultet med partnerinstitusjoner og tilbyr fjernundervisning. Over 650 utenlandske utdanningstilbydere har slike ordninger i India.
Express forklarter nå påTelegram. Klikk her for å bli med i kanalen vår (@ieexplained) og hold deg oppdatert med det siste
Hvordan vil det fireårige tverrfaglige bachelorprogrammet fungere?
Interessant nok kommer denne presentasjonen seks år etter at Delhi University ble tvunget til å skrinlegge et slikt fireårig bachelorprogram på den sittende regjeringens befaling. Under det fireårige programmet foreslått i den nye NEP, kan studenter avslutte etter ett år med et sertifikat, etter to år med et vitnemål og etter tre år med en bachelorgrad.
Fireårige bachelorstudier inkluderer generelt en viss mengde forskningsarbeid og studenten vil få dypere kunnskap i det emnet han eller hun bestemmer seg for å ta hovedfag i. Etter fire år skal en BA-student kunne komme inn på et forskerutdanningsprogram direkte avhengig av hvor godt han eller hun har prestert ... Imidlertid vil mastergradsprogrammene fortsette å fungere som de gjør, og deretter kan studenten velge å fortsette for et PhD-program, sa vitenskapsmann og tidligere UGC-leder VS Chauhan.
james taylor nettoverdi
Hvordan vil skoleutdanningen endre seg? Hvilken effekt vil avskaffelsen av M Phil-programmet ha?
Chauhan sa at dette ikke skulle påvirke banen for høyere utdanning i det hele tatt. Som vanlig kan en student etter en mastergrad registrere seg for et PhD-program. Dette er gjeldende praksis nesten over hele verden. På de fleste universiteter, inkludert de i Storbritannia (Oxford, Cambridge og andre), var M Phil en mellomforskergrad mellom en master og en doktorgrad. De som har gått inn i MPhil, avsluttet oftere enn ikke studiene med en PhD-grad. MPhil-grader har sakte blitt faset ut til fordel for et direkte PhD-program.
Vil fokuset på flere disipliner ikke utvanne karakteren til enkeltstrømsinstitusjoner, slik som IIT-er?
IIT-ene beveger seg allerede i den retningen. IIT-Delhi har en humanistisk avdeling og opprettet nylig en avdeling for offentlig politikk. IIT-Kharagpur har en skole for medisinsk vitenskap og teknologi. På spørsmål om flere disipliner sa IIT-Delhi-direktør V Ramgopal Rao: Noen av de beste universitetene i USA som MIT har veldig sterke humanistiske avdelinger. Ta saken om en sivilingeniør. Å vite hvordan man bygger en demning kommer ikke til å løse et problem. Han trenger å vite de miljømessige og sosiale konsekvensene av å bygge demningen. Mange ingeniører blir også gründere. Burde de ikke kunne noe om økonomi? Mange flere faktorer spiller inn i alt relatert til ingeniørfag i dag.
Del Med Vennene Dine:
